Modulo 1 actividad 4.1 (Corregida)

Materia: Psicología
Unidad 7. PERSONALIDAD
Tema de la actividad: Personalidad, Temperamento y Carácter

Objetivo: El alumno identificará las principales diferencias entre los conceptos de personalidad, temperamento y carácter.
Población: Alumnos de 6to. año de bachillerato
Propósito de la actividad: Que el alumno inicie su estudio de la unidad 7, identificando las diferencias entre los conceptos: temperamento y carácter, como elementos constitutivos de la personalidad de un individuo.
Opciones elegidas de TICs:
A. Uso de Internet como fuente de información y recursos
C. Presentación de la información con procesador de textos.
Habilidad elegida del nivel avanzado:
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Descripción de la actividad:
Objetivos• Identificar las principales diferencias entre los conceptos de temperamento y carácter como elementos constitutivos de la personalidad a través de palabras clave.
• Elaborar un cuadro comparativo entre cada uno de los conceptos (temperamento, carácter y personalidad) señalando sus principales características. La información deberá ser ilustrada con imágenes que mejor representen cada una de las definiciones.
• Exponer los resultados obtenidos, citando con precisión las referencias consultadas para garantizar la confiabilidad de los datos.
Aprendizajesa) Busca información en la red.
b) Identifica las principales diferencias entre conceptos relacionados (temperamento y carácter) como elementos constitutivos de la personalidad
c) Consulta la información en bibliotecas digitales para una mejor comprensión del tema
d) Organiza adecuadamente la información para la construcción de tablas comparativas
e) Elabora o selecciona imágenes que se relacionen con el tema investigado.
f) Identifica y reconoce la importancia de la información obtenida.
Actividades del profesor
1. Sugiere algunas palabras clave para la búsqueda de información (Teoría de los humores, estilos de crianza en el desarrollo humano, tipología de Hipócrates)
2. Guía al alumno a través de la búsqueda de información.
3. Analiza y comprueba la veracidad de los datos obtenidos.
4. Evalúa el trabajo del alumno considerando el proceso de búsqueda y el desarrollo de habilidades.
Actividades del alumno
1. Proporciona algunas palabras clave, a través de las cuales, busca los datos requeridos por el profesor.
2. Utiliza el equipo de cómputo para navegar en Internet
3. Selecciona y explora algunos sitios para recopilar información, como las bibliotecas digitales.
3. Compara con sus compañeros los datos encontrados en diversos sitios.
4. Selecciona los que considere más relevantes.
5. Elabora una tabla comparativa para organizar la información obtenida.
6. Selecciona las imágenes más adecuadas para ilustrar los principales conceptos investigados.
7. Identifica los principales elementos que integran cada uno de los conceptos.
8. Revisa y corrige la tabla diseñada una vez que ha revisado la información con sus compañeros y con el profesor.
Evaluación
a) Se tomará en cuenta la búsqueda de información a través de palabras clave, anotando las referencias utilizadas
b) La construcción de la tabla comparativa con imágenes que permita visualizar las características de los conceptos investigados
c) Las referencias de los sitios utilizados, para corroborar la validez de la información